여행자, 해외 거주자, 문화유산 탐험가, 언어 애호가를 위해! 리투아니아어 초보자도 자신 있게 말해보세요.
실제 원어민의 목소리와 연습을 놀이로 바꿔주는 작은 크기의 게임으로 학습하면 자연스럽게 다시 찾게 됩니다.
플래시카드로 실력을 테스트하고, 즐겨찾기에 단어를 저장하고, 언제든 다시 찾아보면서 보유율이 급증하는 것을 확인하세요.
진짜 이야기. 로봇은 허용되지 않습니다. 원어민들이 일상적으로 말하는 것처럼 말하세요. 현지인처럼 말하는 데 도움이 되는 재미있는 음성 게임으로 발음을 연습하세요.
대화 기능으로 실제 대화에 뛰어들어 커피 주문부터 길 찾기까지 원어민에게 가장 적합한 답변을 선택하여 응답한 다음 듣고, 배우고, 계속 진행하세요.
단어 정렬, 문장 완성하기, 빈칸 채우기 등 지루한 훈련 없이 재미있게 즐길 수 있는 게임으로 학습을 놀이로 전환하세요.
기록을 저장하고, 도전 과제를 잠금 해제하고, 바나나 포인트를 모으고, 순위표에 오르면 동기 부여가 내장되어 있습니다. 지루할 틈이 없습니다.
지금 리투아니아어 학습 시작하기수천 명의 학습자가 Ling을 통해 목표를 달성하고 있습니다. 그들의 성공을 어떻게 돕고 있는지 알아보세요!
리투아니아어는 발토슬라브어파의 인도유럽어족에 속합니다. Foreign Service Institute에 따르면 리투아니아어는 크메르어, 힌디어, 타갈로그어 그리고 태국어와 함께 카테고리 III 언어로 분류됩니다. 이는 평균 학습자가 능숙해지려면 최소 1,100시간이 걸린다는 것을 의미합니다.
리투아니아어를 시작할 때 알아야 할 몇 가지 필수 팁은 다음과 같습니다.
리투아니아어를 배우고 싶나요? 그렇다면 가장 효과적이고, 또 효율적인 방법을 찾아야 합니다. 물론 가장 좋은 것은 리투아니아 원어민들에게 배우는 것입니다. 물론 그러기 위해서는 리투아니아로 여행 가야 하겠지만… 만약 그럴 수 없다면, 다음으로 추천드리는 방법은 언제 어디서나 스마트폰 하나로 공부할 수 있는 Ling 앱을 활용하는 것입니다.
Ling 앱을 사용하면 리투아니아어 말하기, 쓰기, 읽기, 쓰기 방법을 배울 수 있습니다! 또한 이 앱에는 수백 개의 리투아니아어 필수 단어와 문장이 포함되어 있어 이를 통하면 짧은 단어가 아닌, 완전한 문장으로 현지인과 대화할 수 있습니다.
아래는 리투아니아어를 더 쉽게 배울 수 있는 팁입니다.
전 세계적으로 약 300개 언어가 있는데, 왜 리투아니아어를 배워야 할까요? 일단 리투아니아어가 280만 명 이상의 사용자가 있다는 사실 외에도 리투아니아어는 현재까지 가장 오래된 언어 중 하나이며 유럽 연합의 공식 언어 중 하나라는 점을 들 수 있습니다.
리투아니아어는 최초의 인도 유럽어 중 하나이기 때문에 리투아니아어를 배우면 유럽 국가가 어떻게 탄생했는지 이해할 수 있습니다. 이러한 이유로 리투아니아어는 언어학자, 언어 애호가, 고대 언어의 역사에 대해 호기심이 많은 사람들 사이에서 인기가 높습니다. 이처럼 새로운 언어를 공부할 때 이에 대한 분명한 목적을 갖는 것은 동기 부여에 도움이 된다는 것을 기억하세요!
이 외에도 리투아니아어가 배울 가치가 있는 다른 이유는 다음과 같습니다.
리투아니아가 슬라브족인지 발트족인지에 대한 질문에 대한 답은 조금 복잡합니다. 일단 간단히 말하면, 리투아니아어는 라트비아어, 라트갈리아어, 고대 쿠로니아어, 사모기티아어 및 셀로니아어 및 세미갈리아어 등의 언어와 같은 발트어 언어로 간주됩니다.
그러나 몇몇 언어학자들은 리투아니아어를 인도유럽어족의 발토-슬라브어파로 세분화하여 분류하기도 합니다. 참고로 리투아니아어, 고대 프로이센어 및 라트비아어를 뜻하는 발트어라는 용어는 1845년 독일 언어학자인 페르디난트 네셀만(Ferdinand Nesselman)에 의해 처음 만들어졌습니다. 리투아니아어와 세르보-크로아티아어 사이에는 성조가 유사하며 러시아어와 리투아니아어에서도 동일한 강세를 발견할 수 있습니다.
리투아니아어와 유사한 라트비아어는 원래 인도유럽조어족에서 보존된 또 다른 언어입니다. 그러나 리투아니아어에는 라트비아어보다 고대 문법 규칙과 음운론이 더 많이 포함되어 있어서 둘 사이에서는 유사점도 많지만, 이와 함께 큰 차이점도 가지고 있습니다.
